O conhecimento como resultado da interação entre o organismo e o meio

Para conhecer é preciso primeiro reconhecer.

Wittgenstein estava conversando com um amigo seu, quando perguntou:
– Por que, durante tantos séculos, o homem acreditou que o Sol girava em torno da Terra?

O amigo respondeu:
– Ora… É óbvio: porque parece que o Sol está girando em torno da Terra.

E Wittgenstein encerra com uma outra pergunta:
– E como deveria ser para parecer que a Terra está girando em torno do Sol?

Assim, é preciso mais do que se deparar com um fato, como o ciclo dos dias no exemplo anterior, para realmente conhecê-lo.
Piaget ainda vai mais longe e compara o ato de conhecer desempenhado pela criança ao ato de conhecer desempenhado pelo cientista, daí o sujeito epistêmico, que cria relações ou associações entre os objetos e busca o conhecimento de forma crítica.

A capacidade de conhecer é fruto de trocas entre o organismo e o meio. Essas trocas são responsáveis pela construção da própria capacidade de conhecer.

  • De acordo com Piaget existem três tipos de estruturas programadas no organismo humano:
  1. Estruturas totalmente programadas, como as do aparelho reprodutor, que nos capacitam a prever determinados comportamentos, tornados manisfestados em determinadas épocas, como a fase de maturação sexual e a possibilidade de reprodução da espécie.
  2. Estruturas parcialmente programadas, como as do sistema nervoso, cujo desenvolvimento e construção dependem já em grande parte do meio.
  3. Estruturas nada programadas, que são as estruturas mentais , específicas para o ato de conhecer e sua construção vai depender das solicitações do meio.

Sem esquecer os esquemas motores onde o individuo ganha condições de interagir e organizar suas experiências, ganhando significados e organização interna, a nível neurológico.

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